Tobias.

Ich gestalte die alltägliche Arbeit direkt am Kind und verbinde sie mit meine Leitungs- und Verwaltungsaufgaben. Im Kita-Alltag stehe ich in der vollen pädagogischen Praxis, übernehme die Aufsichtsplicht, führe Entwicklungsbeobachtungen durch und plane gezielte Angebote für die Kinder. Ein besonderes Highlight ist mein Hund, der mich seit eineinhalb Jahren an zwei Tagen in der Woche begleitet und die pädagogische Arbeit bereichert.

In meiner Führungsrolle verstehe ich mich als Schnittstelle und unterstehe sowohl der pädagogischen Leitung als auch dem Träger. Im Personalbereich führe ich Mitarbeitergespräche, leite die Teambesprechungen und stelle die Einhaltung unser Qualitätsstandards sicher. Auch die Finanzen gehören zu meinem Aufgabenfeld: ich verwalte das KiTa-Budget und kümmere mich um die jährliche Abrechnung des Gruppengeldes. Zudem gestallte ich die direkte Elternzusammenarbeit, führe Aufnahmegespräche, organisiere Elternabende und Eltrernkindnachmittage und halte Entwicklungsgespräche ab.

Unterstützung von verschieden Projekten mit Kindern auf dem Hof und als Fachberater für tiergestützt Fördermaßnahmen für Menschen, die ihren Hund beruflich einsetzten bzw. Aus- und weiterbilden möchten.

Als Erzieher einer Tagesgruppe gestaltete ich einen strukturierten und verlässlichen Tag für die Kinder. Mein Arbeitstag begann oft mit dem Fahrdienst: Ich holte die Kinder von der Schule oder von zu Hause ab und brachte sie auch wieder nach Hause. Im Gruppenalltag begleitete ich die Kinder durch das gemeinsame Mittagessen, eine verlässliche Hausaufgabenbetreuung und die individuelle schulische Förderung. Ein besonderer Schwerpunkt meiner Arbeit lag in der Entwicklung und Durchführung tiergestützter Angebote. Unter Einbindung von Kaninchen, Schafen, Pferden sowie mein damaligen Therapiehund schuf ich wertvolle Erfahrungsräume. Neben der täglichen Gruppenarbeit und der Konfliktbewältigung im Miteinander gehörte auch die intensive Eltern-und Familienarbeit zu meinen Aufgaben. Ich stand im engen Austausch mit dem Erziehungsberechtigen und beriet sie in Alltags-Fragen. Zudem erstellte ich Förderpläne sowie Berichte im Rahmen der Hilfeplanung und arbeitete mit dem Jugendamt, Schulen und Therapeuten zusammen.

Ich arbeitete im Schichtdienst und unterstützte die Kinder und Jugendlichen bei den Hausaufgaben, der Freizeitgestaltung sowie der altersentsprechenden Mithilfe im Alltag. In förderlicher Atmosphäre führte ich unterstützende Gespräche und leitete die Jugendlichen gezielt zur schrittweisen Verselbständigung sowie zur Gestaltung und Pflege ihrer Zimmer an. Ich bereitete am Wochenende das Mittagessen zu. Und ich schrieb Beobachtungsberichte.

Ein wesentlicher Teil meiner Arbeit war die Mithilfe bei der Versorgung der Nutztiere darunter Kaninchen, Enten, Gänse, Hühner, Puten, Rinder, Pferde und Alpakas. Zudem war ich für Angebote im tiergestützten Bereich zuständig, in die ich auch meinen Hund sinnvoll einbrachte.

Die Weiterbildung zur Fachkraft für Tiergestütze Intervention umfasst ein breites Spektrum an theoretischen und praktischen Grundlagen für den professionellen Eins taz von Tieren im beruflichen Umfeld. Zu den zentralen Lerninhalten gehören die Mensch-Tier-Kommunikation sowie Theorien zur Erklärung somatischer, sozialer und psychologischer Effekte in der tiergestützten Therapie, Pädagogik und Förderung. Ein wesentlicher Schwerpunkt liegt aud den Methoden und der Praxis pädagogischer sowie therapeutischer Arbeit (Prävention, Rehabilitation und Salutogenese) mit Haustieren und Nutztieren samz zugehörigen Evaluationsmethoden. Darüber hinaus Verhaltensentwicklung und Methoden der Tierausbildung sowie Tierschutz, Ethik und artgerechte Haltung vermittelt. Ergänzt wird die Ausbildung durch Aspekte der Hygiene, Risiko-Prävention und -Kontrolle als auch duch die Organisation der professionellen Arbeit unter Berücksichtigung ökologischer, ökonomischer und administrativer Voraussetzungen

IN der Erzieherausbildung lernte ich fachliche Kenntnisse zur Förderung von Kindern und Jugendlichen. Ich lernte Entwicklungsprozesse pädagogisch zu beobachten, Bildungsangebote zu gestalten und Beziehungs- sowie Inklusionsarbeit in Gruppen umzusetzen.

Auf Basis pädagogischer, psychologischer und pflegerischer Grundlagen. Der Schwerpunkt liegt auf praktischer Betreuung und Hygiene (unterstützten bei der Körperpflege, Verpflegung, Alltagsbewältigung, Angebote planen) zudem Kommunikation, Beziehungsarbeit und Teamwork