Carolin.

Tätigkeit als pädagogische Zweitkraft in einer Kindergartengruppe mit regelmäßiger Unterstützung im Krippenbereich. Neben der pädagogischen Begleitung der Kinder gehörten die Mitgestaltung des Gruppenalltags, die Durchführung pädagogischer Angebote sowie die Zusammenarbeit im Team zu meinen Aufgaben. Durch die Einblicke und Erfahrungen im U3-Bereich entwickelte sich bereits hier mein besonderer fachlicher Schwerpunkt und mein Interesse an der Krippenpädagogik.

Leitung des Krippenbereichs mit pädagogischer und organisatorischer Verantwortung. Zu meinen Aufgaben gehörten die Gestaltung der Räumlichkeiten und des pädagogischen Alltags, die Erstellung der Tagesstruktur sowie die Personaleinteilung für die gesamte Einrichtung. Weitere Schwerpunkte waren die Leitung und Begleitung des Teams, die Vorbereitung und Durchführung von Elterngesprächen sowie die Beobachtung und Dokumentation kindlicher Bildungs- und Entwicklungsprozesse einschließlich deren fachlicher Auswertung und Evaluation.

Leitung des Krippenbereichs mit pädagogischer und organisatorischer Verantwortung. Zu meinen Aufgaben gehörten die Gestaltung der Räumlichkeiten und des pädagogischen Alltags, die Erstellung der Tagesstruktur sowie die Personaleinteilung für die gesamte Einrichtung. Weitere Schwerpunkte waren die Leitung und Begleitung des Teams, die Vorbereitung und Durchführung von Elterngesprächen sowie die Beobachtung und Dokumentation kindlicher Bildungs- und Entwicklungsprozesse einschließlich deren fachlicher Auswertung und Evaluation.

Pädagogische Fachkraft im Krippenbereich mit maßgeblicher Beteiligung am Aufbau und an der konzeptionellen Entwicklung der neu entstandenen Krippe. Zu meinen Aufgaben gehörten die Entwicklung der Raumkonzeption sowie der Tages- und Raumstrukturen, umfangreiche Konzeptionsarbeit, Teamführung und -begleitung sowie die Anleitung von Auszubildenden.

Ein besonderer Schwerpunkt meiner Arbeit lag auf der bindungs- und beziehungsorientierten Begleitung der Kinder. Hierzu entwickelte ich eigenständig eine Wickelchoreografie mit wiederkehrenden, verlässlichen Abläufen zur Unterstützung von Sicherheit, Orientierung und emotionalem Wohlbefinden des Kindes – auch bei wechselnden Bezugspersonen.

Darüber hinaus war ich als Eltern- und Familienbegleiterin tätig und begleitete und beriet Familien im Rahmen einer vertrauensvollen Bildungs- und Erziehungspartnerschaft. Regelmäßige Fort- und Weiterbildungen sowie die kontinuierliche fachliche Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit waren ebenfalls Bestandteil meiner Tätigkeit.

Ausbildung zur staatlich anerkannten Erzieherin mit anschließendem Schwerpunkt in der frühkindlichen Bildung und Betreuung von Kindern unter drei Jahren.

Vertiefte Qualifikation in der Krippenpädagogik und frühkindlichen Entwicklung mit besonderer Orientierung an den Grundgedanken Emmi Piklers. Schwerpunkte waren die Entwicklungsprozesse von Kindern in den ersten drei Lebensjahren, die feinfühlige Wahrnehmung, Interpretation und angemessene Beantwortung nonverbaler Signale sowie eine achtsame und beziehungsvolle Pflege. Weitere Inhalte waren die individuelle Begleitung kindlicher Entwicklungsprozesse sowie die Gestaltung einer Umgebung, die selbstständige Bewegung, freies Spiel und eigenständiges Entdecken ermöglicht.

Qualifikation zur professionellen und wertschätzenden Begleitung von Eltern und Familien. Schwerpunkte liegen in einer ressourcenorientierten Zusammenarbeit, der Stärkung elterlicher Kompetenzen sowie einer vertrauensvollen Bildungs- und Erziehungspartnerschaft zum Wohl des Kindes sowie der ganzen Familie.

Ausbildung zur Kinder- und Jugendlichen-Yogalehrerin mit fundierten Grundlagen zur frühkindlichen und körperlichen Entwicklung sowie deren Bedeutung für eine alters- und entwicklungsgerechte Yogapraxis. Schwerpunkte waren die altersgerechte Gestaltung und Durchführung von Yogaangeboten für Kinder und Jugendliche sowie die Förderung von Körperwahrnehmung, Bewegung, Achtsamkeit, Selbstwahrnehmung und emotionaler Regulation.

Ausbildung zur Kinderentspannungstrainerin mit fundierten Grundlagen zur kindlichen Stressverarbeitung und zur Bedeutung von Entspannung für eine gesunde körperliche und emotionale Entwicklung. Schwerpunkte waren altersgerechte Entspannungsverfahren, Körper- und Wahrnehmungsübungen, Atemtechniken sowie imaginative Methoden zur Förderung von Ruhe, Selbstregulation und innerem Wohlbefinden.